【家長必讀】升小一後變「啞巴英語」？破解小學生英語口語倒退的 3 大主因與解決方案

很多家長在諮詢時都會提到一個令人困惑的現象：

「明明孩子在幼稚園 (K3) 時，每天跟 NET Teacher 唱唱跳跳，英語說得很大聲、很有自信。怎麼才升上小學沒多久，默書雖然拿 100 分，但叫他開口講英文卻支支吾吾，甚至只會回 "Yes" 或 "No"？」

作為在香港深耕多年的英語教育機構，Enrich English 見過太多這樣的例子。我們想告訴各位焦慮的爸媽：這不是孩子退步了，也不是孩子變懶了，而是學習環境出現了嚴重的「斷層」！

今天，我們將從專業教學角度，深扒為什麼小學會成為英語口語的「沉默期」，並分享如何透過正確的訓練方法（包含我們引以為傲的 1:5 小組教學），幫助孩子打破困局。

一、為什麼孩子變沈默？被忽略的 3 個真相

要解決問題，首先要找出病因。香港的主流小學體制與幼稚園的教學模式存在巨大的差異，這就是導致「啞巴英語」的主因：

在幼稚園階段，學習重點是「玩中學」，大量的歌曲、故事讓孩子習慣了聽 (Listening) 和 說 (Speaking)。然而，一升上小一，課程為了趕進度，重心迅速轉移到 讀 (Reading) 和 寫 (Writing)。

香港小學一班約 30 人，一堂英文課 35-40 分鐘。老師光是管理秩序、講解文法規則、派發作業，就花去了大半時間。

數據真相： 試想一下，在這樣的課堂裡，輪到你家孩子「獨自發言」的機會有多少？可能連 1 分鐘都不到！在這種環境下，孩子缺乏練習 Presentation (演講) 的舞台，自然無法培養流利度。

小學生活充滿了測驗、默書和考試。孩子開始意識到凡事都有「標準答案」。

面對這種「體制內的斷層」，家長和補習課程的角色應該是**「補充者」與「激發者」**。

有別於市面上許多大型連鎖補習社（如 Monkey Tree 或 Phonics Plus）側重於單向灌輸或機械式操練，Enrich English 堅持「興趣驅動學習 (Learning's motivation comes from interest)」的理念。

我們如何透過課程設計解決上述問題？

這是我們對抗「大班教學」的秘密武器。在 1:5 的師生比例下：

Level 1-2 階段：重建自信 (Confidence Building) 不要一開始就糾正文法！這是很多家長的誤區。在我們的初階課堂，我們使用 "My Week" (生活分享) 環節。重點是讓學生覺得「講英文是分享趣事」，而不是在「被考核」。當孩子發現老師對他的週末生活感興趣時，他會忘記對文法的恐懼，自然地開口。
Level 3-4 階段：思維訓練 (Critical Thinking) 對於高年級學生，單純的日常對話已經不夠。我們引入 News of the Week (時事討論) 和 Debate (辯論技巧)。
- 例如討論： 「小學生應不應該擁有自己的智能手機？」這能訓練孩子用英語去思考邏輯、組織論點，並學習 Rebuttal (反駁) 技巧。這正是呈分試口語和名校中學面試真正看重的「高階英語能力」。

除了參加課程，您在家中也可以這樣做，配合我們的教學理念：

改變提問方式： 避免問 "Did you have a good day?" (只能回 Yes/No)。試著問 "What was the funniest thing that happened today?" (引導敘述)。
容許錯誤： 當孩子興高采烈地說英語時，如果出現文法錯誤（例如 He go to school），不要打斷他。等他說完後，你可以用正確的句子重複一次確認（"Oh, he went to school?"），這叫「隱性糾正」。
創造儀式感： 每週設定一個 "English Corner Time"，這 15 分鐘全家只說英文，可以是一起玩桌遊或讀繪本，讓英語回歸「溝通工具」的本質。